Il s'agit d'apprécier le lien qu'entretient le projet avec son environnement socioéconomique. Ce dernier fait référence à l'échelon local (bassin d'emploi) pour les projets relatifs aux formations de pré-qualification ou aux spécialités courantes des niveaux V (CAP, BEP) et IV (Bac Pro). C'est l'échelon départemental et régional qu'il faut considérer pour les dossiers relatifs aux niveaux III et aux spécialités rares des niveaux V et IV.
Eléments sur votre zone d'instruction

Nous distinguons trois registres d'investigation. Comment votre projet s'inscrit-il dans l'offre de formation existante ? Le vivier de public potentiel est-il suffisant pour remplir l'action ou la section proposée? Quels sont les débouchés d'emploi, ou de formation, du projet ? Les garanties de pertinence du projet sont assurées si la réponse à ces trois questions est positive.

Il existe des formations qui font le plein (réponse à la demande sociale positive) mais qui n'offrent pas de débouchés (pas de réponses aux besoins des entreprises) ou inversement, des formations présentant des difficultés de recrutement alors même qu'il existe des perspectives d'emploi importantes. Ou bien des formations pertinentes sur ces deux registres mais qui répondent à des besoins déjà satisfaits par l'offre de formation existante.
 

Il s'agit de voir comment votre projet vient modifier les équilibres de l'offre sur le territoire : vient-il compléter l'existant ou le concurrencer ?

- Evaluer la cohérence du projet avec les orientations des politiques régionale ou académique de formation.
- Définir la logique de renforcement de l'offre de formation : rendre l'offre de proximité plus polyvalente (élargissement de la palette des spécialités) ou renforcer un pôle de formation (spécialités voisines de l'existant et/ou allongement des filières existantes) ?
- Recenser les effectifs inscrits dans la spécialité, quelque soit le dispositif, sur la zone, le département ou la région. Même si les publics sont différents il faut tenir compte des autres dispositifs pour éviter d'exacerber la concurrence entre individus sur le marché du travail, et pour raisonner dans une perspective de parcours de formation du bénéficiaire.
Eléments sur l'offre de formation
 

Il s'agit de mesurer le potentiel de recrutement du projet, c'est à dire la faisabilité d'avoir un nombre d'inscrits donné. Elle dépend d'une part de l'attractivité de la spécialité de formation auprès des jeunes et d'autre part de la démographie sur la zone géographique de référence (locale ou départementale).

- Mesurer la structure socioprofessionnelle et socioculturelle des populations car cela commande les comportements d'orientation.
Eléments sur le niveau socioculturel

- Mesurer l'attractivité de la spécialité proposée. Il est important de mettre en oeuvre des moyens pour attirer les individus dans des spécialités peu attractives.
Eléments sur l'attractivité des métiers

- Mesurer la démographie des viviers potentiels de recrutement : vivier scolaire, vivier de demandeurs d'emploi, ...
Eléments sur la démographie et la demande d'emploi

- Mesurer la proximité entre le lieu de formation, le lieu de résidence et le lieu de stage/apprentissage.
 

Cette question doit être considérée différemment selon la nature des spécialités considérées et en particulier selon qu'il s'agit de spécialités transversales tous secteurs, de spécialités transversales industrielles ou de spécialités de métiers spécifiques de branches.

Spécialités transversales tous secteurs (type secrétariat, comptabilité)
Le jugement d'opportunité ne peut pas s'appuyer sur un avis de branche ou sur un diagnostic sectoriel. Il convient alors d'apprécier l'évolution globale des effectifs d'emplois sur la zone de référence en faisant l'hypothèse que si l'emploi global augmente il y a de fortes chances que les métiers transversaux évoluent dans les mêmes proportions sur la zone. Il convient d'estimer alors si l'évolution de l'offre de formation bureautique sur la zone sur une période donnée est cohérente avec l'évolution de l'emploi global.
Eléments sur l'emploi local

Spécialités transversales de l'industrie
Ce sont les spécialités de la maintenance, de l'électrotechnique et des automatismes qui sont mobilisées dans l'ensemble des secteurs industriels pour l'entretien des installations. Ces spécialités doivent normalement suivre la courbe d'emploi de l'ensemble industrie-BTP sur la zone. Il faut tenir compte pour certaines spécialités du champ tertiaire, comme par exemple le développement de la maintenance et du SAV dans l'électronique grand public.
Eléments sur l'emploi par territoire et branches professionnelles

Spécialités des métiers spécifiques courants
Il s'agit des spécialités correspondant aux métiers les plus répandus comme ceux du BTP, de l'alimentation, du transport, de la mécanique, de l'hôtellerie etc.. Le jugement d'opportunité sur les débouchés professionnels peut ici s'appuyer sur les avis et demandes formulés par les entreprises de la zone. Le repérage, sur le terrain, de nouvelles activités ou de nouveaux métiers, peut contribuer à la consolidation du dossier. Plus largement, le dossier d'opportunité doit prendre en compte conjointement la dynamique d'emploi de la branche professionnelle en région et celle de la zone d'emploi. En d'autres termes, un argumentaire d'ouverture de section doit faire référence à deux outils différents utilisés de façon croisée (un portrait socioéconomique de zone et à une analyse de branche professionnelle) lorsque ces deux catégories d'outils sont disponibles.
Eléments sur l'emploi par territoire et branches professionnelles